Сторінка психолога

 
           

     Практчнй псхолог    Юпатіна   Ольга Олександрівна

 

 

 

 

 

 

                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понеділок 8.00 – 10.00
10.00 – 12.00
12.00 – 14.00
14.00 – 16.00
Індивідуальна психодіагностика
Групова психокорекція
Оформлення документації
Бесіда, довідка з адміністрацією, консультації батькам
Вівторок  8.00 – 10.00
10.00 – 12.00
12.00 – 14.00
14.00 – 16.00
Індивідуальна психодіагностика
Індивідуальна психокорекція
Обробка результатів дослідження
Оформлення документації
Середа 8.00 – 9.00
9.00 – 10.00
10.00 – 12.00
12.00 – 14.00
14.00 – 16.00
Консультації батькам, бесіда, довідка з адміністрацією
Групова психокорекція
Групова психодіагностика
Обробка результатів дослідження
Оформлення документації
Четвер 8.00 – 11.00
11.00 – 16.00
Робота з психологічною літературою
Консультації в інформаційно-методичних центрах
П’ятниця 8.00 – 10.00
10.00 – 12.00
12.00 – 14.00
14.00 – 15.00
15.00 – 16.00
Індивідуальна психодіагностика
Групова психокорекція
Обробка результатів дослідження
Консультації вихователям, робітникам ДНЗ
Індивідуальна психокорекція

 

 

 

 

 

 

 

Робота психолога у дошкільного закладі здійснюється  протягом навчального року відповідно до головних завдань та методичної мети та здійснюється  за такими напрямками:

 

 

 

 

  

  

                                  

 

1.        Адаптація дітей до умов ДНЗ.
2.        Соціально-психологічна готовність дитини до школи.
3.        Рівень розвитку дітей.

        

         Аналіз адаптаційного періоду дітей відбувається за критеріями:

 

   взаємовідносини з дітьми
   гра
   сон
   поведінка з батьками
   реакція дитини на нових людей
   мовленнєва діяльність
   апетит

 

 

В своїй роботі з дітьми  практичний психолог використовує виховні технології  такі як:

 

 

 

 

Мета: гармонізація психологічної атмосфери в групі; навчання дітей шанобливому відношенню до «особистого простору» людини, яка хоче побути насамоті; володіння навиками саморегуляції емоційного стану .

 

                                                         

                             


            

Все про мене. Виховна технологіякуточок приналежності

 

Якщо у дитини

не сформовано відчуття приналежності,

він демонструє такі признаки:

  ізолює себе від других;
  має мало друзів;
  залякує других;
  дратує дітей;
  старається звернути на себе увагу    будь яким чином;
  вихваляється, старається прибрехати.
 
 

                

 

 

  

 

 


 
                                             
 
 
 
 
 

 
 

 

                                                              
 

 

    

 

                                              

 

 

 
                              
       
Шляхи зняття стресового стану  у дітей та дорослих 

1. Що таке стрес?

 

Стрес - це психічний стан людини, що характеризується напруженням нервової системи і спричинений будь-якими негативними зовнішніми причинами.

Може проявлятися в вигляді:

  • збудження надмірного;

  • подавленого настрою.

 

 

2. Чи завжди стресовий стан це погано?

 

Негативні сторони:

а) нервова система виснажується, що може спричинити нервові захворювання;

б) людина не може володіти ситуацією в повній мірі;

в) з людиною в стресовому стані тяжко спілкуватися;

Позитивні сторони:

а) нервова система тренується під впливом напруження - розслаблення;

б) можливість короткочасно виконати роботу непосильну в спокійному стані для даної людини.

 

 

3. Як запобігти стресів для себе і оточуючих?

 

а) створення позитивної обстановки в колективі та сім'ї;

б) вміння слухати та чути;

в) навчання сприймати людину такою, яка вона є;

а) загальне загартовування - контрастні душі, ванни, обтирання;

б) рахування до 20 на вдих;

в) перегляд ситуації через місяць, рік, важливість її через деякий час;

д) елементи аутотренінгу;

ж) прийоми розслаблення, реабілітації та самокритики в певній мірі;

з) уникання стресових ситуацій;
к) несприйняття ситуацій як стресових .

 

 

4. Дії дорослого при стресовому стані у дітей

 

а) дати волю емоціям наодинці;

б) не сварити за бурхливу реакцію;

в) легкий та повільний масаж трапецевидного м'язу (передня та задня сторона шиї до лопаток) та грудної клітини;

г) дихання за системою М. Бутейко.

 

 

5. В чому різниця між стресом, неврозом, капризами та впертістю у дітей?

 

а) стрес - це короткочасний стан, який має причину і скоро проходить;

б) невроз - це захворювання, яке потребує лікування;

в) капризи та упертість у дошкільників розвиваються поступово, це манера поведінки більш чи менше властива дитині. Треба враховувати що в віці 3-4 років це природний прояв у дитини бажання самовиразитись.

 

Потрібно чітко диференціювати ці поняття та вміти їх відрізняти для того, щоб вибрати правильний спосіб поведінки по відношенню до дітей.