Сторінка вихователя групи "Золота рибка"

Група №10 "Золота рибка"

Програма за якою працює група :"Дитина в дошкільні роки"

Основний напрямок роботи:"Формування творчої

особистості засобами нетрадиційного малювання"

Панасенко Іванна Олександрівна

виховалеть гр.№10

Мамотенко Юлія Анатоліївна

помічник вихователя гр №10

Наша група

Останні новини

Буква «О» така-от кругла,
Хто не бачив, подивись:
Наче сонце, наче бублик,
Мов обручик, - хоч котись!

Стали букви у рядок
І побігли в дитсадок.
Хто у них за ватажка?
Ну звичайно, буква А.

Одиничка – цифра рівна
І до стовпчика подібна.
Всі рахунки, всі таблички
Починають з одинички.

Дитячий кінетичний пісок – користь

Ігри з кінетичним піском добре розвивають дрібну моторику, уяву, пам’ять, логічне мислення, посидючість, терплячість, фантазію.
Ігри з піском дозволяють зняти емоційну напругу і впоратися з негативними думками, переживаннями.
Пісок дозволяє на деякий час зайняти малюка, а мама може приділити увагу собі, домашньому господарству, татові.

Тобто пісок дозволяє захопити малюка цікавою і корисною діяльністю.

Новорічне свято

Смачно і гарно. З ДНЕМ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА!

Фото Людмилы Паренок.

Розвиток дитини в 4 роки (що повинен вміти)

Батьків завжди цікавить, як розвивається їхня дитина. Хочеться з'ясувати, в яких областях він особливо досяг успіху, а на які слід звернути більш пильну увагу. Що ж повинен знати і вміти сучасний чотирирічна дитина:

- знаходити і дізнаватися квадрат, круг, овал, треугольнік-

- розуміти сенс узагальнюючих слів – посуд, меблі, транспорт, іграшки, одяг-

- знати кілька професій, назв дерев, тварин-

- показувати предмети зліва, справа, вгорі, внизу-

- порівнювати предмети за величиною – довжині, висоті, ширині-

- розуміти, де один предмет, а де багато-

- охайно розфарбовувати, не виходячи за лінію-

- нанизувати намистини, пуговіци-

- визначити, який з 4-5-6 предметів зник-

- переказувати зміст казки-

- розрізняти погодні явища, пори року, доби-

- називати звичні побутові прилади, дізнаватися їх за кольором, формою, призначенню

- знати детальну домашню адресу, імена мами, тата, дідусів, бабусь

- розглянути картинку, іграшку, предмет і скласти його опис з трьох-чотирьох пропозицій.

Розвиток дитини в 5 років: що повинен вміти робити

Мислення

знає цифри від 1 до 10 і більше, вміє показувати графічне зображення кожної цифри, рахувати предмети і вказувати на відповідну цифру, називаючи її;
деякі діти вміють виконувати найпростіші приклади на додавання і віднімання, обмежуючись, як правило, відніманням і складанням в межах 1-2 одиниць;
знає прості і складні геометричні фігури, малює їх, самостійно ділить на кілька рівних частин;
добре знає багато букв і може назвати слова, які починаються на названу букву, знайти її серед інших, написати самостійно;
деякі діти у цьому віці можуть вже читати по складах, проте цей показник не можна назвати загальноприйнятою нормою;
знає багато кольорів і деякі відтінки, називає і показує їх;
знає дні тижня, назва місяців і пір року, назва пальців, але не завжди за порядком їх називає;
вирішує прості логічні задачі, загадки, сам може скласти подібні питання;
збирає прості пазли, що складаються з 8-10 елементів, без сторонньої допомоги, а також нескладні споруди з кубиків конструктора або за зразком;
вміє робити узагальнення, встановлювати взаємозв’язки між предметами і явищами, класифікувати предмети за спільною ознакою, легко знаходить «зайвий» предмет, пояснюючи свій вибір.

До 5 років починає розвиватися логічне мислення, однак рішення дитини не завжди правильні: логіка в цьому віці досить своєрідна. Можна поправити його, але наполягати не варто: з часом дитина сам зробить потрібні висновки. Рекомендується більше читати, при цьому перевагу краще віддати дитячим пізнавальним книгам, енциклопедій, у яких доступною мовою пояснюється явища навколишнього середовища, даються знання про тварин і рослини, початкові відомості про географію та інше.

Розвиток пам’яті та уваги

Пам’ять п’ятирічного малюка знаходиться у перехідному стані: від мимовільного запам’ятовування він поступово переходить до свідомого. Це можна побачити на прикладі того, як дитина завчає об’ємні вірші з незнайомими словами, переказує великий уривок з прози. Зустрілися незнайомі слова малюкові бажано пояснювати, щоб розвивалася ще і смислова пам’ять:

концентруватися на одному занятті дитина здатна вже до 10-15 хвилин без перерви;
утримує в полі зору і запам’ятовує до 8 предметів, знає порядок їх розташування;
може назвати, який з предметів пропав, який новий предмет з’явився;
знаходить до 6 відмінностей на картинках або схожих предметах, іграшках;
легко запам’ятовує дитячі вірші, лічилки, короткі казки, охоче розповідає їх;
переказує зміст сюжетних картинок;
запам’ятовує послідовність подій, розповідає, що відбувалося сьогодні, вчора, кілька днів тому;
швидко запам’ятовує нові слова та їх значення, іншомовні слова, не плутає слова рідної та іноземної мов.

Розвиток мовлення

Словниковий запас дитини вже досить великий і різноманітний, він може ясно і чітко викласти свої думки, не плутаючись у словах. У своїх висловлюваннях він використовує слова всіх частин мови, правильно будує речення, використовуючи складні речення та конструкції зі зверненнями, вступними словами, однорідними членами. Словниковий запас малюка постійно поповнюється, а мовленнєві навички вдосконалюються з кожним днем:

Чітко вимовляє майже всі звуки, виняток може становити [р]. У цьому віці при западении будь-яких звуків варто подумати про заняття з логопедом.
Активно використовують усі форми слів, включаючи способи та часи дієслова, порівняльні та чудові форми прикметників і прислівників, які не так просто даються малюкам.
Визначає інтонаційну забарвлення пропозиції: оповідне, вигук, питальне, вміє надавати потрібну інтонацію своєму висловлюванню. З виразом розповідає вірш.
Називає прізвище, ім’я та по батькові своє і своїх батьків, вихователя та інших знайомих людей.
Правильно називає повну адресу проживання, включаючи область і населений пункт.
Рідко яка дитина в 5 років плутає значення слів «вчора», «сьогодні», «завтра», назви прийомів їжі та інші поняття, а якщо і плутає, то вже здатний сам себе поправити.

Фізичний розвиток

У дитини вже добре розвинена координація рухів. Він встиг дізнатися про всі можливості свого тіла і активно використовує їх, удосконалюючи з кожним днем. Мінімальний набір того, що повинен уміти робити дитина в 5 років:

Швидко і без зупинки пробігає досить велику відстань, долає перешкоди на шляху, не зупиняючись: оббігає невеликі горбки або забігає на них, перестрибує через канави і ями.
Любить грати з м’ячем і робить це дуже впевнено: ловить м’яч і точно кидає його на великі відстані, не промахиваясь, б’є по ньому рукою або ногою.
Добре тримає рівновагу: впевнено проходить по вузькій дошці, яка лежить горизонтально, або по бордюру тротуару.
Відмінно розвинений вестибулярний апарат, тому дитині доставляють задоволення такі розваги, як розгойдування на гойдалці і кружляння на каруселях, перевороти і стрибки.
Впевнено піднімається і спускається по вертикальній драбині, може висіти на верхніх перекладинах, тримаючись двома, а то і однією рукою.
Руки і ноги стають настільки сильними, що деякі діти здатні не просто утримуватися на канаті, але і трохи забиратися по ньому вгору.
Дитина дуже витривалий, йому під силу винести тривалі прогулянки і переходи, особливо якщо з них він виносить нові для себе враження.

Дрібна моторика

Батькам необхідно проводити регулярні заняття, спрямовані на розвиток дрібної моторики, так як у дитини віком 5 років вона повинна бути добре розвинена:

він впевнено і правильно тримає ручку, олівець і пензлик, контролює силу натискання на них;
розфарбовує малюнки, не виходячи за контур;
малює по клітинках літери або фігури за зразком;
ліпить з пластиліну дрібні деталі;
зав’язує і розв’язує вузли на мотузці.

"Нетрадиційне малювання"

1.Малювання руками

2. Друкування

Можна використовувати : паралон, зім'ятий папір, пінопласт, листя,ватні палички, і багато іншого.

3.Малювання аквареллю по свічці або по восковим мілкам.

3.Кляксогравія

Тиждень безпеки

Зимові прогулянки

Поробки з різних круп

Мета: навчити виконувати аплікації з круп.

Завдання:

- розвивати творчі здібності дітей;

- виховувати посидючість;

- виробляти акуратність при роботі з різними матеріалами.

Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Малювання штампами

Одним із прийомів, спрямованих на створення умов для творчого самовираження дитини, є організація роботи з дітьми із застосуванням способів нетрадиційного малювання.

В якості одного із способів малювання я пропоную використовувати пробки від пляшок.

Кілька пробки з коркового дерева можна знайти в кожному будинку. Як раз таки ці пробки ми будемо використовувати в якості штампів

Суть методу малювання штампами в тому, щоб наносити фарбу на поверхню будь-якої форми (штампа), прикладати штамп барвистим шаром до аркуша паперу і придавлювати, з метою отримати кольоровий відбиток. Можна наносити на штамп кілька фарб і отримувати різнокольорові зображення. Так можна отримувати в будь-якій кількості однакові відбитки і створювати унікальні зображення.

Цей метод підходить як для самих юних художників, так і для діток постарше. Для дітей 3-5 років треба буде допомогти намалювати контур, Не страшно, якщо акуратні відбитки у дитини вийдуть не відразу. Тут потрібні вироблена спритність і вправність. Діти старших груп дитячого садка зможуть намалювати самі під наглядом педагога, ну а школярі зроблять цю роботу самостійно.

Сюжетно - рольова гра "Дитяче кафе"

Мета: сформувати у дітей вміння грати в сюжетно-рольову гру «Дитяче кафе».

Завдання:

- розвивати і збагачувати сюжет гри «Дитяче кафе»;

- розвивати творчу уяву, здатність спільно розвивати гру, погоджуючи власний ігровий задум з задумами однолітків;

- розвивати ініціативу, організаторські здібності, підводити до самостійного створення ігрових задумів;

- формувати вміння домовлятися, планувати, обговорювати дії всіх гравців. Закріплювати знання дітей про правила поведінки за столом і в громадських місцях;

- формувати вміння дітей готувати обстановку для гри, підбирати предмети-заступники та атрибути;

- виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій;

Сюжетно - рольова гра "Лікарня"

Мета:Підтримувати прагнення дітей наслідувати працівників аптеки, поліклініки,лікарні: (що робить лікар, медсестра, санітарка). Виховувати у них уміння співробітничати (на прикладі названих професій), дякувати за увагу турботу

Наші роботи

1.Хочеться познайомити вас з однією з технологій, що використовуються у виробах і аплікаціях, яку діти просто обожнюють. Це кульки з серветок.

Мабуть, приємні відчуття маленькі майстри отримують завдяки м'якості і податливості матеріалу. Сама технологія дуже проста: серветки розриваються на невеликі частини, кожна з яких скручується пальцями в кульку. Якщо використовувати серветки різних кольорів, то, відповідно, і кольору готових кульок будуть різними. Замість серветок цілком підійдуть і кольорові паперові рушники.

Інноваційна методика "Дитина та ігри Монтессорі"

Педагогіка Монтессорі. Що це?

В основі методу Марії Монтессорі лежать спостереження за дитиною і природні закони її психіки. Досвідом роботи М.Монтессорі довела, що в кожній дитині існує свій природний внутрішній потенціал, який може розвинутися тільки у взаємодії з навколишнім середовищем та за наявності свободи.
Одним із висновків методу Монтессорі є те, що домінувати у навчанні та вихованні дітей має середовище. Діти вивчають середовище в класі і знаходять у ньому те, що відповідає їхньому інтересові саме на даному ктапі розвитку.
Готує середовище вчитель, керуючись знанням відкритих Марією Монтессорі сензитивних періодів. Це періоди особливого чуттєвого сприйняття та настрою психіки у житті дитини, коли вона на перевагу всім іншим видам діяльності обирає щось одне.

Ось орієнтовні строки сензитивних періодів за Марією Монтессорі:
Від 0 до 6 років — період розвитку мовлення.
Від 0 до 3 років — період сприйняття порядку.
Від 0 до 5,5 років — період сенсорного розвитку.
Від 1,5 до 2,5 років — період сприйняття маленьких предметів.
Від 1 до 4 років — період розвитку рухів і дій.
Від 2,5 до 6 років — період розвитку соціальних навичок.

Що ж до основних принципів методики, то вони такі:
• Індивідуальний підхід до дитини. Це не просто слова: малюк сам може обирати, чим йому займатися, сам визначає, скільки часу він витратить на заняття.
• Навчання обов'язково повинно проходити у грі.
• Основне гасло методу: «Допоможи мені це зробити самому». Тобто завдання дорослого не робити за дитину, а стимулювати її власну активність.
• Для розвитку дитини необхідно створити спеціальне розвиваюче середовище, яке так і називають «Монтессорі-середовищем». У такому середовищі дитина зможе і захоче виявити свої здібності.
• Не слід прискорювати розвиток дитини, але, водночас не можна і пропустити той момент, коли дорослий повинен дати дитині матеріал для пізнання навколишнього світу.
• Головна рушійна сила педагогіки — це інтерес. Якщо вам вдасться викликати і підтримувати його у дитини, то успіх виховання забезпечений.

Аплікація ЗД

Трудове виховання

Поробки до дня закоханих

Вироби з тіста

- Формувати навички дітей працювати з тістом.

- Розвивати окомір, дрібну моторику руки.

- Виховувати посидючість, вміння доводити роботу до кінця.

Тістопластика як одна з технік ліплення

У процесі ліплення кожна дитина розвиває дрібну моторику, розслабляється, у нього проходять різні страхи і напруга. Під час заняття ліплення діти починають бачити предмет в об’ємі, вчаться порівнювати, вивчають форму і колір. Зовсім маленькі діти на заняттях ще й вчаться взаємодіяти з іншими дітьми, створюючи спільний твір. Заняття ліплення допомагають у розвитку впевненості у своїх силах, формують почуття гордості, розвивають працьовитість, самостійність, емоційну чуйність і вміння радіти чужим успіхам.

Для маленьких дітей пропонуємо спробувати ліплення із солоного тіста, яке цікаве тим, що його можна легко приготувати самому, воно вже точно нешкідливе і натуральне. Фігурки, виліплені з тіста, можна обпалити, тоді вони застигнуть, і ними можна буде гратися, створювати цілі композиції. Фігурки можна розмальовувати будь-якими фарбами.

Рецепт солоного тіста :
2 склянки борошна, 1 склянка солі, 1 неповна склянка води, можна додати 2 столові ложки клею ПВА. Можна в борошно, не виходячи з норми двох склянок, додати сухий крохмаль (наприклад, 1,5 ст. борошна + 1,5 ст. крохмалю) - з додаванням крохмалю тісто стане більш еластичним. Замість води можна зварити клейстер з крохмалю. Змішати всі компоненти. Вимісити тісто до тих пір, поки маса не стане однорідною та еластичною. Якщо тісто виходить рідкуватим, то можна вимішувати його далі, додаючи потроху борошна до тих пір, поки воно не стане пружним.

Маленькому творцеві будуть цікаві будь-які маніпуляції з тістом. Для початку, зліпіть кілька кульок і запропонуйте дитині натиснути на них пальчиком, вони перетворяться в "млинці". Потім можете запропонувати прикрасити ці млинці зернятками і крупами.

Можете просто покласти перед малюком тісто - нехай чіпає його і робить пальчиками або предметами (виделкою, ложкою) "ямочки", відриває маленькі шматочки і складає в тарілочку. Навчіть скачувати "ковбаску" між долоньок і на столі. Можна вирізати з тіста фігурки формочками від печива ... Загалом, дайте волю фантазії, а якщо вам її не вистачить, дитина обов'язково що-небудь придумає сама.

Патріотичне виховання

Літнє оздоровлення дітей в дошкільному закладі

Проведення літнього оздоровлення передбачає розв’язання навчально – виховних завдань, що досягається організацією змістовної діяльності дітей. З метою забезпечення ефективного оздоровлення та повноцінного відпочинку дітей влітку, створення належних умов для освітньої, культурно-виховної, фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи під час літнього оздоровлення дітей в дитячому дошкольному закладі проводиться робота щодо оздоровлення дітей.

Літній період особливо сприятливий для зміцнення здоров’я дітей, їх повноцінного розвитку, початку загартування дитячого організму, як у в повсякденному житті, так і спеціально організованого.

Широке використання повітря, сонця, води, санаторний режим харчування (тобто збільшуються норми харчування, збагачується раціон за рахунок свіжих овочів, фруктів, зелені),скорочення навчального навантаження, підвищення рухової активності справляють на дитину суттєвий оздоровчий вплив.

Успіх всіх загартовуючих заходів (повітряні, сонячні ванни, водні процедури і т.д). забезпечується дотриманням основних принципів загартування: поступовості, систематичності та врахування індивідуальних особливостей.

У літній час значну увагу приділяється проведенню на свіжому повітрі ігри з піском, водою, повітрям.

Вихователями організовується праця дітей на квітнику, городі, в саду по догляду за рослинами.

Літня пора сприяє активнішому контакту з природою через екскурсії, спостереження, дослідницько – пошукову

Водяні кульки(ігри з водою)

Ігри з піском

Годування та спортереження за птахами.

Свято Івана Купала

Традиції та обряди на свято 7 липня «Іван Купала»

Іванов день завжди був наповнений різними обрядами, які пов'язані з водою, вогнем і травами. З ранку в цей день прийнято було купатися в річках та озерах. Однак деякі вважали, що, навпаки, краще не робити цього, інакше водяній потягне на дно.

Головною особливістю купальської ночі можна назвати стрибки через очищаючий багаття. Люди танцювали навколо багаття і стрибали через них, іноді проганяли через них домашню худобу, щоб уберегти її від мору. Матері у вогні цих вогнищ спалювали сорочки хворих дітей, щоб вони швидше видужували.

Молодь і діти грали також в пальники, бігали наввипередки і всіляко розважалися. Нагадаємо, що ця ніч є найкоротшою в році. Вважалося, що в неї не можна лягати спати. У це містичне час, згідно з народним повір'ям, прокидалася і активізувалася всяка нечиста сила.

Методика Л.Шелестової "Вчимося читати"

Навчання читанню в ігровій формі в процесі різних видів діяльності на основнові складового принципу.

Мета: вчити без навантаження читати, сприяти загальному розвитку дитини: інтелекту, мовлення, дрібної моторики, словникового запасу, уявлення про навколишній світ.

Завдання : Засвоїти ази читання, виконуючи пропоновані ігрові завдання, доступні та цікаві дітям ( з використанням олівця, ножиць, завдання, що передбачають маніпулювати предметами , з використанням голосу , пересування в просторі, а також поєднання різних видів робіт.)

Розширювати знання про навколишній світ , удосконалювати навичкм різних видів діяльності ( малювання, ліплення, вирізання, конструювання тощо), поєднувати логічне та асоціативне мислення дитини у сприйнятті нового.

Дотримуватись принципу максимальної різноманітності.

Заняття гра "Овочевий бал"

За методикою Л.Шелестової